उच्च शिक्षण संस्थानों में अध्ययनरत विद्यार्थियों की वैज्ञानिक अभिवृत्ति: एक व्यवस्थित समीक्षा

Abstract

वर्तमान परिपेक्ष में देखा जाए तो वैज्ञानिक अभिवृत्ति शिक्षा में एक अहम भूमिका अदा कर रही है विशेष कर उच्च शिक्षा के स्तर पर जहां विद्यार्थी केवल सूचना ग्रहण नहीं करते हैं; बल्कि ज्ञान का सृजन और समाज के निर्माण में अपना योगदान देते हैं। प्रस्तुत शोध पत्र में उच्च शिक्षा में अध्ययनरत विद्यार्थियों की वैज्ञानिक अभिवृत्ति और उनको प्रभावित करने वाले कारकों के मध्य संबंधों का एक व्यवस्थित साहित्यिक सर्वेक्षण के माध्यम से अध्ययन किया गया है इस व्यवस्थित साहित्यिक सर्वेक्षण में वर्ष 2000 से  वर्ष 2025 के मध्य प्रकाशित हुए 85 से अधिक राष्ट्रीय, अंतरराष्ट्रीय शोध पत्रों, सरकार की नीतियों एवं शैक्षिक दस्तावेजों के माध्यम से गहन विशेषण किया गया और उसके आधार पर समीक्षात्मक निष्कर्ष निकालकर यह प्राप्त हुआ कि वैज्ञानिक अभिवृत्ति केवल ज्ञान का परिणाम नहीं है बल्कि यह जिज्ञासा, संदेह, खुले दिमाग, तथ्यों का पर निर्भरता और वैज्ञानिक पद्धति के प्रति सम्मान का एक समुच्चय का अध्ययन है। शोध में यह भी पाया गया कि भारतीय उच्च शिक्षण संस्थानों में परंपरागत आधारित शिक्षा और शिक्षण विधियां जो वर्तमान परिपेक्ष में उपयोगी और वैज्ञानिक दृष्टिकोण से उचित नहीं है; क्योंकि यह वैज्ञानिक अभिवृत्ति को बढ़ावा नहीं देती हैं। पाठ्यक्रम में प्रयोगात्मक शिक्षा (Experiential Learning), परियोजना आधारित अधिगम (PBL), और बहु-विषयक (Interdisciplinary) दृष्टिकोण की गंभीर कमी पाई गई है। समीक्षा यह भी प्रकट करती है कि शिक्षकों की भूमिका, डिजिटल संसाधनों की उपलब्धता, और सामाजिक-सांस्कृतिक परिवेश वैज्ञानिक अभिवृत्ति को गहराई से प्रभावित करते हैं। इस शोध पत्र का एक उद्देश्य नीति निर्माता और शिक्षाविदों के साथ पाठ्यक्रम निर्माता के लिए एक मार्गदर्शिका (Evidence-based blueprint) उपलब्ध कराना है जिससे उच्च शिक्षा को अधिक तर्कसंगत,जिज्ञासु, रचनात्मक एवं जीवन उपयोगी बनाया जा सके।